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前言

合肥经济贸易科技学校，原名安徽省肥西金桥高级职业中学。2004年被教育部认定为国家级重点中等职业学校，2008年通过省教育厅县级职教中心合格评估，2013年升格为普通中专，现更名为合肥经济贸易科技学校。学校先后两次被评为安徽省职教办学先进集体，合肥市绿色学校，六次荣获合肥市“文明单位”。

合肥八一科技学校是一所经省、市、县教育局主管部门审批并直接管理的全日制、封闭式、寄宿制民办普通中专学校，学校连续四年在合肥市中职师生技能大赛中获奖，获奖师生高达70多人，连续3年的对口升学成绩斐然。

2015年经合肥市肥西县人民政府批准，探索“混合所有制”发展职业教育的新模式。两校本着优势互补、资源共享、共同发展的原则，以合肥经济贸易科技学校校园为平台，整合两校优质的教师队伍、完整配套的教育设施设备，引入灵活的办学机制、先进的管理方式，强强联手，形成联合办学体合作办学。

学校重点围绕加工制造类、信息技术类、财经服务类和社会文化艺术类建设各类专业。学校也已形成军事化的管理特色、车间化的教学特色和订单式的就业特色，真正使“求学者有其学，就业者有其能，创业者有其路”。

1.学校情况

1.1学校概况

合肥经济贸易科技学校，原名安徽省肥西金桥高级职业中学,于1982年由一所农村完中改制为职业中学，2008年被省教育厅批准为肥西县职业教育中心，积淀了深厚的文化底蕴和人文基础，基础设施得到了发展，培养人才能力得到提高，各级政府的大力支持、全校上下的共同努力，办学规模、办学水平和办学质量得到了同步发展，1996年学校被省教育厅批准为省级示范中等职业学校，2004年被教育部认定为国家级重点中等职业学校，2008年通过省教育厅县级职教中心合格评估，2013年升格为普通中专，现更名为合肥经济贸易科技学校。

合肥八一科技学校，原名中国人民解放军炮兵学院职业技术学校,创办于2006年，2008年更名为合肥八一职业技术学校，2016年升格为普通中专学校并更名为合肥八一科技学校，是一所经省、市、县教育局主管部门审批并直接管理的全日制、封闭式、寄宿制民办普通中专学校，学校连续四年在合肥市中职师生技能大赛中获奖，获奖师生高达70多人，连续3年的对口升学成绩斐然。

联合办学体重点围绕加工制造类、信息技术类、财经服务类和社会文化艺术类专业建设校内实训基地建设，我校共有各类实验、实训室30多个，其中有：电工基本技能、电子实训室、电力电子及电力拖动、车钳工技能、数控仿真加工、CAD/CAM、计算机基础、多媒体制作、绘图、计算机控制、机械加工、数控加工、会计电算化等实训室和音乐教室、画室、练功房等专用教室；较为齐备的实验、实训设施设备为相关专业提供了较好的实验实训条件。学校先后两次被评为安徽省职教办学先进集体，合肥市绿色学校，六次荣获合肥市“文明单位”。

2017年秋季，肥西县职教中心一期工程已经完工。为了发展，学校充分运用国家职教改革政策，迅速抢占职教改革前沿阵地，依托肥西县委县政府和肥西县教育局全力支持平台，以快速推进县域职业教育快速发展为己任，敢于担当，探索和创新“混合所有制”发展职业教育的新模式,在2015年5月与合肥八一职业技术学校（现名合肥八一科技学校）签约联合办学。

学校占地总面积250亩，建筑面积4.328万平方米，生均约23.79平方米；实验实训设备总值956.6万元；纸质图书计5万册。

图1　校园俯瞰图

表1　2015-2016年度校园面积

1.2学生情况

在联合办学期间和肥西新职教中心建成之前,合肥经济贸易科技学校与合肥职业技术学院联办仅招收3+2五年制高职学生,合肥八一科技学校招收三年制学生。经过全校教职工共同努力，克服重重困难，2015-2016年度在生源数量急剧下滑，加之学校地理位置处于偏远农村的情况下招生数仍达690人。

2016-2017年度基本上将招生的不利因素克服，利用对口高考的优势成绩，使学校招生情况有所好转，招生数达到了713人。本年度在校生分三年制职业中专、普通中专和3+2高职三个层次，其中男生占62.8%，女生占37.2%。

表2　2015-2017学年在校生人数

1.3教师队伍

为了提高教育教学质量，我们在师资队伍建设上全面建立了“能者上、庸者下”的聘任机制和激励、约束、竞争机制，实行了绩效工资制，同时十分注重专业教师队伍建设，注重建设名师工程，以县职教名师工作室为平台，通过教师提升培训、转岗培训、进企业实践培训和教师成长激励机制，造就了19位市、县级专业学科带头人，同时创造条件引入企业中高级技术技能型人才作为我校的实习指导老师。

表3　教师队伍构成情况

类别	人数（人）
	2014-2015	2015-2016	2016-2017
专任教师总数	94	96	108
学历等级：
硕士	6	7	8
本科	78	77	100
职称等级：
高级职称	40	42	43
中级职称	37	37	47
初级及以下职称	17	17	18
专任教师生师比	20.0:1	18.9:1	16.8：1
双师素质教师	33	40	45
专业课及实习指导教师	52	60	58
兼职教师	7	18	26
备注	2014-2015年是联办前合肥经济贸易科技学校的数据

图4　2016年教师职称结构图

图5　2016-2017年教师变化情况

我校本年度专任教师108人，“双师型”教师45人，占专任教师41.7%；专任教师中本科以上学历108人，占专任教师100%；专任教师中高级职称教师43人，占专任教师的39.8%。

图6　2015-2017年教师学历情况

1.4设施设备

自合作办学以来，学校不仅对必要的设施设备添置和维修，还新建篮球场2个，羽毛球场2个，翻新篮球场4个，改造田径运动场为塑胶操场，翻新厕所1个，改造学生宿舍和教室，全部安装空调；改造了数控、机电、汽修、文化艺术、计算机应用等专业实训室，新增了2个多功能教室，总投资2654万元。教学科研仪器设备总值957.19万元，两年度分别新增教学科研仪器设备值30万元和24万元，两年度分别新增教学经费投入339.60、354.40万元，实训实习工位2180个（新增实训实习工位170个），学生用计算机480台（淘汰50台，新增80台），图书5万册（含新增图书2200册），实习实训条件和学生阅览能够满足在校生的正常教学要求。

表4　设施设备

类别	2014-2015		2015-2016	2016-2017
生均教学科研仪器设备值（万元/生）	0.48		0.51	0.53
生均图书（册/生）	24.89		25.77	27.49
生均实训实习工位数（个）	0.64		0.58	0.63
百名学生配教学用计算机台数（台）	21.32		24.83	26.38
百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个）	14.92		18.76	19.79
新增教学科研仪器设备所占比例（%）	0.44		3.21	2.51
图7　普车实训室		图8　电工电子实验室
图9　PLC及单片机实验室		图10　汽车维修实训室

2.学生发展

2.1学生素质

学校以“既成人又成才”为宗旨；采取“封闭式、军事化、班主任全程跟踪”的管理模式；突出“以严为本、以爱为准、以活为形”为管理方针，努力培养学生健全的人格、顽强的意志、协作的精神、严谨的作风、探索的能力。使学生学会感恩、学会求知、学会自律、学会生存，真正使每个学生都能“成人、成才、成功”。

表5　学生思想政治情况表

学年	团员人数（人）	参加党课培训人数（人）
2014-2015	382	34
2015-2016	362	34
2016-2017	376	58

表6　学生基本素质合格状况

学年	文化课合格人数（人）	专业技能合格人数（人）	体质测评合格人数（人）
2014-2015	1322	1205	720
2015-2016	942	905	984
2016-2017	1032	1025	1018

2017年6月期末考试人数1102人，文化课合格率93.5%；本年度专业技能测试合格率93.0%；体质测评合格率89.6%。

[案例]2017届文化艺术专业毕业生缪慧珍同学获得了“合肥市十佳中职生”称号，并且荣获“全国最美中职生”称号。

图11　中国移动评选截图

2.2在校体验

联合办学体立足办一所学生舒心、家长称心、社会放心的职业学校，学校提出“理论是基础、专业是根本”的课程设置理念，学校坚持以“教育与管理并重”、“成人与成才并重”、“学历与技能并重”的办学理念；提出“以实习实训促进专业教学”的办学思路，采取“以证带学、以练助学、以赛促学”的学习措施，采取“车间化、视觉化、兴趣化”的课堂教学模式，为学生实际动手能力的提升铺垫了重要的基础；倡导“校园文化与社团活动相结合”的德育举措，真正使“求学者有其学，就业者有其能，创业者有其路”，学生爱校如家，年流失率低于3%，本学年度的学生年流失率是我校办学以来最低的一年。

通过问卷调查、师生座谈会、课堂学习情况调研等方式，对全校不同年级不同专业进行了统计分析理论学习满意度、专业学习满意度、

表7　学生满意度统计表

项目	2016年	2017年
理论学习满意度（%）	88.5	87.2
专业学习满意度（%）	92.1	93.2
实习实训满意度（%）	82.5	84.1
校园文化与社团活动满意度（%）	94.5	97.2
生活满意度（%）	92.1	94.3
校园安全满意度（%）	97.5	100
毕业生对学校满意度（%）	90.1	92.0

2.3资助情况

中职资助是国家的一项重要民生工程，也是学校的重点工作之一。它不仅是为贫困家庭学生提供完成学业的资助，也是学校实现对学生德育资助的一项重要方式。我校的学生资助工作室被市资助管理部门评定为合肥市学生资助标准化资助工作室。

2.3.1规范管理制度

中职资助工作一直是学校中心工作的重要内容之一，为保障这一工作规范、透明、公正地开展，学校成立了学生资助工作领导组，制定了学校学生资助管理机构及人员职责、家庭经济困难学生资助工作实施办法、国家助学金实施方案、国家助学金受助对象认定办法、家庭经济困难学生校内助学金资助对象认定办法、校内资助经费提取使用管理办法、中职免学费工作实施方案、中职免学费受助学生认定办法、资助档案管理制度、国家助学金公示制度以及中职资助举报投诉、设立奖学金等系列制度。

2.3.2规范资助程序

1、学校严格执行“三级评议两级公示”原则，认真审核中职助学金、免学费的申请与评定工作。

2、设立校级奖学金。无论校级奖学金还是市级奖学金的评定都依然坚持“三级评议两级公示”原则。

三项工作既激励学生刻苦好学，又对家庭经济困难学生起到了很大的缓解作用。在搞好资助帮扶的同时，我校十分重视学生的德助工作，校资助办结合资助工作，对受助学生开展了一系列的德助教育专题活动，如资助诚信月活动、文明风采大赛活动等等，并在市县的各种评选活动中获奖，取得了良好的教育效果。

表8　2015—2017年中职免学费情况一览表

序号	2015—2016两学年度					2016—2017两学年度
1	2015秋季学期		2016春季学期			2016秋季学期		2017春季学期
2	免学费人数	免学费金额	免学费人数	免学费金额		免学费人数	免学费金额	免学费人数	免学费金额
3	935	74.57万元	794	60.76万元		896	89.05万元	1008	101.48万元
图12　2015-2016两学年度免学费情况					图13　2015-2016两学年度助学金情况

表9　2015—2017年中职助学金情况一览表

序号	2015—2016学年				2016—2017学年度
1	2015秋季学期		2016春季学期		2016秋季学期		2017春季学期
2	助学金人数	助学金金额	助学金人数	助学金金额	助学金人数	助学金金额	助学金人数	助学金金额
3	244	24.4万元	224	22.4万元	224	22.4万元	203	203万元

表10　2015—2017年校内资助情况一览表

2015—2016学年				2016—2017学年度
2015秋季学期		2016春季学期		2016秋季学期		2017春季学期
5%应提取	校内资助及奖学金	5%应提取	校内资助及奖学金	5%应提取	校内资助及奖学金	5%应提取	校内资助及奖学金
18.979万元	20.070万元	1.382万元	1.392万元	26.704万元	29.655万元	1.188万元	1.250万元
图14　2015—2017年校内资助情况				图15　资助诚信教育宣传月签名活动现场

[案例]

资助为我插上腾飞的翅膀

合肥经济贸易科技学校16电商班：王同学

又是一个凄冷的傍晚，在这陌生的校园，偌大的操场上，就我一个人在慢慢地踱着，校园广播里不时传出吱吱呀呀不知所云的歌声，天空飘起了细细的雨丝，落在身上，带来丝丝的凉意，而我的心中，此时也细雨密布。

“请叫我飘儿”，这是我最喜欢向认识或不认识我的人所说的一句话。从我记事起，父亲就充当既是爹又是娘的角色，为了担当上有老下有小的生活担子，笑容，我从来就不敢把这个词和父亲联系起来，但这也成了我对父亲的一种奢望。

特殊的环境，造就了我叛逆、好胜的性格，一直以来，我的成绩在班级里都是名列前茅，可每次带着成绩单和奖状回到家，满心希望看见父亲开心的一笑，很高兴地鼓励，哪怕只是拍拍我的头这样的一个简单的动作，但我什么也没得到，我看见的是父亲蹙得更紧的额头和一个人独自的叹息，我的世界一下变暗了，“请叫我飘儿”，我是一个缺乏母爱、永远得不到父亲肯定的孩子？父亲好像很不在乎我？我给自己的疑问一个非常肯定的答案：是，绝对是。

细雨一直在下，虽说是春雨，但我的心却一直是湿湿的，前天的一幕，我一辈子也无法忘记。前天是中考报名的时间，我去老师办公室的时候，却意外发现了父亲也在里面，平时不苟言笑、坚强的父亲正在和老师聊着什么……

时间在那一刻凝固了，不知什么时候，我的眼泪已挂满了眼角，我终于明白了父亲平时那些“怪异”的、“不近人情”的行为的原因了。作为一个平凡得不能再平凡，普通得不能再普通的农民，为了担当这个家庭，他已经使出了浑身解数，尽了他所能尽的所有力气了。而我的学习开销，则成了压在父亲身上的一块巨石。父亲希望我能上高中、考大学，但经济的压力，让他无法喘息。为了缓解家庭的压力，能早日走上工作岗位，替父亲分解一份负担，我放弃参加中考的报名，选择了职高，来到了经贸科技学校电商专业学习。

雨仍然在下，想着父亲送我来经贸科技学校时的眼神，我感受到了希望，更感受到了艰辛，我知道，我的学费，是父亲被别人一次次拒绝后，一次次遭人冷遇后，东挪西借来的……

“怎么没带伞啊？一个人在雨中小心着凉了啊。”一声亲切的话语传进了我的耳脉，是班主任，我想望着班主任，我想让他听我诉说我的家庭，我的委屈，我的理想……但班主任好像看穿了一切似的，轻轻地对我说“王xx同学，换个角度看，困难、挫折实际是人的一种财富，要学会坚强。而且困难只是暂时的，老师找你是要告诉你，现在国家对中职学生除了每生每学期免除学费，而且家庭困难的农村学生还可以申请每学年2000元的助学金，学校还会给予住宿费、书本费的减免，像你的条件，完全符合要求，以后你可以安心学习，学好专业，将来回报社会了。”班主任短短的几句话，让我有如释重负的感觉。

不知道什么时候雨已经停了，西边的晚霞如笑靥般灿烂，微风轻轻地吹着，职高校园的傍晚竟那么的美丽祥和，校园广播的歌声亲切而动人，“人生不会一帆风顺，坎坎洼洼，山山水水，都不能阻挡我前行的脚步。”我攥紧自己的拳头，低低地对自己说……

2.4就业质量

学校十分重视毕业生就业工作，秉承“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，努力完成“为社会输送人才，为家庭升腾希望，为学生营造未来”的教育使命，根据社会经济发展需求，不断拓宽毕业生的就业之路，提高毕业生的就业质量。

学校依托安徽军义教育投资有限公司旗下的合肥八一学校、合肥八一驾校培训学校和安徽燕庄油脂有限公司的用人需求，采取校企合作模式实现订单培训；同时还与安徽国晶微电子公司、格力（合肥）有限公司、京东方集团、合肥永升机械有限公司、浦发银行、合肥永红幼教集团、合肥滨湖康康幼教机构等多家知名企业、学校建立战略合作关系，实现对口就业目标，真正做到“学生零失业，家长零投诉”。学校每年举办多场校园就业招聘会，共吸引了除合作办学单位以外的全国各地几十家企业来校纳才，涉及汽车运用与维修、电子商务、机电技术运用、计算机技术应用、社会文化艺术等专业。

表11　2014-2016学年毕业生就业状况

本年度555人毕业，就业478人（不含升入高校71人和参军6人），就业率83.6%。其中第一、二、三产业分别是22、145、311人，总对口就业412人，对口就业率86.2%，加工制造类对口就业率89.5%；初次就业最低起薪1710元，月均收入2412元，就业现状满意度调查412人，满意度为90.4%；升入高等学校71人，其中本科32人。

[案例]

学生就业成功案例

汪爱民：我校14届计算机动微班学生，现就职于合肥八一驾校。该生在校期间能够立足专业，刻苦学习；严于律己，尊敬师长。毕业后以优异成绩进入该单位管理中心，在工作岗位上兢兢业业、勤勤恳恳，很短的时间内赢得了企业的信任，月薪达到4000元以上，是同批进入该单位的毕业生典型之一。作为毕业生就业的典范代表，汪爱民为所有的求职毕业生树立了榜样，也凸现出了新形势下中职生就业所必须具备的就业态度：务实肯干、从基层做起、持之以恒。

王庆凤：我校14届电子商务专业毕业生，现就职于合肥美的集团。该生在校期间能够严格要求自己，刻苦学习文化知识，刻苦训练职业技能。并主动配合班主任老师工作，积极加入学生会组织，通过各项活动锻炼强化自身综合能力。2016年初，由我校推荐到美的安徽省分公司工作，该生积极配合用人单位稳定学生思想，动员学生尽快进入工作状态，很快赢得单位信任，经过三个月的实际工作，经公司考核，被调入了美的安徽省分公司人力资源部工作。王庆凤向老师表示：决心继续努力，取得更大成绩，为学校争光。

周欣怡、杨锐：我校14级社会文化艺术班学生，在永红幼教集团悉尼阳光幼儿园分园工作，两名学生于2015年5月20日到幼儿园实习，一个月内就通过了幼教集团的幼师入岗考核，并于2016年9月分被集团委派去庐江县分园进行任教并担任主教教师，她们坚信“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，表示会继续努力，踏踏实实地走好今后每一段路。

2.5职业发展

2.5.1开创对口升学新辉煌

对口升学是国家从高校招生计划中选择部分专业，拿出专门指标，对希望继续深造的职校生进行对口专业的高考。对口升学计划是属于当年高招计划的一部分，对口升学的学生大学毕业后和同年通过普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇。

为了满足不同层次家长及学生的学习需求，学校坚持升学与就业两手抓，让越来越多的莘莘学子沐浴着职教的春风。2016年对口升学本科录取19人，2017年开创对口升学新高峰，被本科高校录取32人，绝大部分同学都是当年中考或是高考的落榜生，有的当年中考分数只有300多一点，有的高考落榜者已经没有上学的愿望了，正是职教新政的实施，为这些孩子提供了良好平台和机遇，使得这些同学们圆了大学梦。

值得一提的是有9名学生被合肥学院“信息管理与信息系统”专业录取，名列安徽省所有对口高考学校之首；引以自豪的是颜彤彤同学报考淮南师范学院，以安徽省对口高考总分第一名的成绩被该校的“计算机科学与技术”专业录取。

2.5.2技能训练抓实效

学校以各专业实习实训课程建设为抓手，大力倡导车间化、视觉化、兴趣化的特色教学体系建设。车间化，保质量；视觉化，保效果；兴趣化，保流失。目前在计算机应用、机电技术应用、电子商务、汽车运用与维修、社会文化艺术等专业的专业课程全面推进理实一体化教学。

学校利用职教专项经费适时更新实训设施，拥有数控、车钳焊工、电工电子、汽车维修、琴房、舞蹈等校内外实训基地十多个。

学校对实习实训制定了严格的教学检测、教学评估、教学管理制度，定期开展教学教研工作的督查评估，严把实习实训教学过程关，提高了整体教学质量。

立足实习实训，坚持以赛促教。开展“天天比、周周练、月月赛”等活动，每学期举办一次“校园技能节”。为了发挥技能竞赛的引领作用，展示师生的精神风貌和技能水平，参加了2017年合肥市中等职业学校师生技能大赛。经过激烈角逐，我校战绩辉煌，30名师生分别在七大类十五小类中获奖。

同时全面提升了对口升学的技能水平，考取本科人数逐年增加。

[案例]

不断学习适应竞争

酒店服务与管理专业毕业生汪亚亚

我毕业于安徽省肥西金桥职业高级中学酒店服务与管理专业，一个普通同时也是一个幸运的女孩。毕业后自考入中央广播电视大学。专修市场营销管理方面知识。

结束了大学课程后，进入实习阶段，作为在校大学生的我们，已逐渐踏入社会。在这竞争日益激烈的社会环境中想要拥有一席之地，要学的不仅仅是文化知识更重要的是学会为人处事，处理自己与各阶级之间的关系。摆正自己的位置为将来进入社会作铺垫。面对金融危机的影响，就业成了现在大学生最头疼的问题，考虑到工作后和学生时代的不一样，我和很多大学生一样，开始找工作解决自己一切经济开支问题。我投的第一份工作简历是中国移动客服代表，很幸运的是我投的第一份简历很快就得到移动公司回复告知面试通知。

2016年8月20日我由正德人力资源公司进入中国移动合肥分公司担任10086呼叫中心客服代表。正德人力资源有限公司主要负责对移动进行招聘职工人员。通过面试我进入中国移动有限公司合肥分公司，担任10086呼叫中心客服代表，工作内容是接听使用中国移动手机用户解答办理业务或是投诉工作。

移动10086客服呼叫中心的主要工作就是，接听每一位移动用户的电话，回答用户的问题，帮助用户办理业务、解决问题。承接合肥所有四星级移动用户的电话。不管电话内容如何，都要以最好的服务态度展示给顾客。在正式成为客服代表接电话前，公司安排我进行了半个月业务上的培训，培训的主要内容是如何接听拨打 10086客服中心的电话，处理业务、回答移动用户的问题以及办理业务。中国移动有手机的2g、3g、宽带、大灵通等业务，业务范围比较广，培训的过程是一个痛苦的过程，在学校或许要半年才能完全吸收消化的知识在半个月内我们需要掌握，所承受的压力已经超出我的想象范围、接受范围，坚持就是胜利!

2016年9月，我顺利通过该公司的转正考试，对于业务知识扎实了许多，很多问题不需要问师傅自己可以很快给用户解答，每天的电话量都在100 个以上，打字速度也有了很大的提高，每分钟63个字。业务所需要用到的系统也能很快熟练操作，更重要的是我承受压力的能力得到了很大的提高，这让我很自得，原来没有最笨的只有最懒的，努力总会有成绩。

寻找工作单位时我们见识到了什么叫竞争，面试时我们见识到了什么叫现实，工作了我们见识到了什么叫社会。每个人都会有这么一个过程，从稚嫩的天真到面对现实。也了解了社会所需要的人才，为了能适应，我们要学习。要像蜗牛一样不断的学习不断的往上爬，在工作中认知自我，认知社会，继续努力!

（汪亚亚现就职于中国移动合肥分公司）

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

2015-2016年度新增社会文化艺术、电子商务和汽车运用与维修专业，撤销学前教育和会计专业，调整学前教育专业人才培养方案为社会文化艺术，制定了新增专业的人才培养方案和专业建设方案。

2016-2017年度新增物流管理与服务(快递方向)专业、运动训练(专项运动训练方向)专业和美术设计与制作(会展美术设计制作方向)专业，制定了三个专业的人才培养方案和专业建设方案。

表12　2014-2016学年专业动态调整与结构优化情况

学年	新增专业			撤销专业
	所属专业大类	专业名称	招生数	所属专业大类	专业名称	招生数
2015-2016年	文化艺术类	社会文化艺术	68	教育类	学前教育	32
	财经商贸类	电子商务	64	财经商贸类	会计	0
	交通运输类	汽车运用与维修	76
2016-2017年	财经商贸类	物流管理与服务	26
	体育与健身类	运动训练	18
	文化艺术类	美术设计与制作	28

3.2教育教学改革

3.2.1以常规教研为起点

学校以教研组为单位，制定了切实可行的教学教研计划，积极开展常规教学教研活动。积极探讨和改革课堂教学方法，采用公开课、试验课、多媒体课等形式展示学校教学成果，同时运用电子白板、一体机等现代教学手段，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。学校以教研组为单位设立教研课题，开展专题研究，特别是加强课堂教学研究，在很大程度上提高了教师课堂教学能力，优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效果。

3.2.2以课程建设为抓手

学校积极开展课程建设，目前在机电技术应用、数控技术应用、汽车运用与维修、社会文化艺术、计算机应用等专业的部分专业课程推进理实一体化教学，引入项目式教学模式，以任务和问题为引领，促进教学质量提高。学校机电专业组对省级精品课程《电工与电子技术》适时更新，学校德育部分还利用社团、班级主题活动等平台，开展学生的第二课堂活动。对日常的教学和课程开设，学校制定了严格的教学检测、教学评估、教学管理制度，定期开展教学教研工作的督查评估、教学检测，严把教学过程关，提高了整体教学质量。

图16　胡必成老师在指导学生设计工业产品

图17　学生参加文明风采设计大赛

3.2.3以现代信息技术应用为突破口

学校的“肥西县职业教育名师工作室”团队成员着力打造现代信息技术课堂，其课堂教学经验并在校内外推广。学校机电类专业充分利用本校专业教师团队开发的省级精品课程《电工与电子技术》进行有效课堂教学，利用现代信息技术弥补了部分实验实训条件不足的问题。

图18　学校开发的线上省级精品课程

3.3教师培养培训

3.3.1锻炼教师多举措

提升教育教学质量是学校发展永恒的主题，优秀的师资队伍则是提升教育教学质量的根本保证。为了提高教育教学质量，学校通过专业组、对口组和高职组三大教研组的建设，努力锻炼师资队伍，使广大教师保持敬业敬责的蓬勃激情，以昂扬向上的锐气、知难而进的勇气、学习上知不足、工作上不知足的心理状态；学校注重建设名师工程，通过校本培训、教师提升培训、转岗培训、进企业实践培训和教师成长激励机制。学校提出锻炼教师四点要求：一是做实，正视问题，提出办法，做实干家而不是评论家；二是做快，补齐学生学习科目上的短板，加速发展；三是做新，明确目标，创新特色；四是做强，提高教师素养，促进专业成长。

3.3.2量化考评讲真格

为了保障名师工程的顺利实施，学校建立了良好的竞争激励机制。制定大家认同的规章制度，是抓好教育教学、教育管理工作的先决条件。在激励体制中，我们坚决做到：“奖优罚劣”，坚决体现：“公正、公开、公平”，坚决实现：“量化考评”学校考核部门（教务处制定大赛获奖、对口升学目标，学生处制定管理考核目标、招生就业办制定招生及对口就业目标），部门考核所属单位及个人。

3.3.3名师工程新突破

已有十多位教师成长为省、市级专业学科带头人。现有网络工程师、平面设计师、ERP工程师、维修电工高级工程师、会计师、早教指导师、心理咨询师等“双师型”教师45人，国家职业技能考评员15位，省级专业带头人3人，市县级学科带头人及骨干教师33人。目前进入安徽省职教专家库的有5人，合肥市中职专业教学学会成员15人，胡必成老师为目前我县唯一的职教名师工作室领衔人。学校被上级有关部门选为安徽现代农业职教集团理事单位、合肥市现代职业教育集团成员单位。

表13　2016-2017年教师培训情况

3.4规范管理情况

3.4.1管理上权责分明

为避免各自为阵，联合办学体将原有的两校领导层整合为一套班子，合署办公，统一管理，工作不分你我，职责不分你我，岗位整体化一；两校的新老学生全部打乱，按专业重新分班，重新聘任班主任；两校教师根据各自的优势和特长，原合肥八一科技学校教师主要充实在管理团队，合肥经济贸易科技学校教师以一线教学为主，分工明晰，配合协调，优势互补，激情焕发。

3.4.2彰显军事化管理特色

学校采取的是军校管理模式，每个班级都有专职班主任，每个年级或专业都配备女生专职班主任，实行教学区统一管理，生活区分开管理，学校以“塑军人品格、创成功人生”为校训，始终坚持全封闭、军事化的管理特色，培养学生健全的人格、顽强的意志、协作的精神、严谨的作风、探索的能力，使学生学会感恩、学会求知、学会自律、学会生存；真正使每个学生都能“成人、成才、成功”。

3.4.3形成常规管理机制

在管理过程中，初步形成一日常规、一周常规、一月常规的管理机制。学校、部门、年级每天深入到课堂、宿舍、食堂、活动场所等部位，巡查安全、卫生、纪律、教风、学风以及进餐、就寝等情况，并分日、周、月及时予以公示和通报，形成了学校、部门、年级三级巡查、三级公示、三级点评的制度。学校、部门、年级每天深入到课堂、宿舍、食堂、活动场所等部位，巡查安全、卫生、纪律、教风、学风以及就寝等情况，并及时予以通报和公示，分级开展点评。学生在校期间学习、运动、就餐、就寝等环节全按军事院校的模式统一标准，整齐规范，初步实行了“学生准军人，校园准军营”的管理目标，“成人与成才并重，升学与就业并举”的办学理念，更是赢得了家长的赞誉和社会的认可，就连家住金桥街道的学生，家长也主动将孩子送到学校统一食宿与学习；一批普通高中在校生和毕业生也纷纷来校参加技能学习和对口升学。

图18　学生在餐厅就餐

图19　田径运动会

3.4.4财务、后勤管理

2016年，根据县财政局和县教育局的文件要求，学校对各项规章制度进行了全面的修订和完善，为依法依规治校、规范办学行为奠定了坚实的基础。全面修订了《财务管理制度》、《学校公务出差管理制度》、《学校物品采购制度》、《实行后勤社会化运作规范资产管理实施方案》等，进一步加强了学校后勤财务规范化管理。完善了决策程序，尤其是完善了涉及资金流动、物资申请采购等方面的十多个流程。各项规章制度的贯彻落实，规范了财务及后勤的管理过程，形成了计划、执行、督导检查、处理反馈的循环式内控管理体系，促进了各项管理质量及效率的提升。

3.4.5科研管理

学校坚持“科研兴校”、“科研兴教”的发展战略，先后制订《课题研究工作实施方案》、《教科研奖励方案》、《“青蓝工程”建设方案》、《精品课建设实施方案》等等。学校以科研管理为抓手，以教科研成果表彰与奖励为手段，强化科研管理职能，走内涵式发展道路，取得一系列可喜的教育教学成果。

3.4.6管理队伍建设

学校校级领导班子由6人组成，校长1人，副校长5人，理论水平高，从事职业教育的管理经验丰富。

我校中层管理机构有办公室、政教处、教务处、教研处、学生处、招生就业办公室、保卫处、总务处和团委、工会等职能处室组成。

我校领导班子和中层管理干部结构合理，部门设置符合职业学校教育管理的实际，分工明确。学校管理队伍精诚团结，政治素质过硬，办学理念先进，在联合办学、校企合作、教育教学改革、招生就业等方面，勇于开拓创新，许多职业学校纷纷前来交流和学习。

3.5德育工作情况

学校的德育工作形成了“三化”特色：一是一体化，在学校党支部、校长室的领导下开展学校的德育工作。二是层次化，教导处、学生处、总务处、团委各部门相互协作，相互配合，学生处主持学校日常的德育工作。年级组、学生会按照学生处的安排具体开展工作。三是具体化，学校对每学期每个阶段都有具体的德育工作目标，具体的实施方案。

3.5.1构建德育管理网络

学校的德育工作构建了“三位一体”的德育教育网络，强化了学校德育工作机制。

学校德育工作“三位一体”教育网络图

                                                                                                                                                                                                                                                  

图20　学校德育工作“三位一体”教育网络图

3.5.2开齐开足德育课程

学校严格按照部颁《中等职业学校专业教学标准》开齐开足德育课程，分学期开设职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生课程，并选开了心理健康课。

3.5.3紧抓德育常规

学校把学生日常行为管理作为思想教育工作的重点，充分借鉴军校管理模式下的抓点滴、抓平时、抓养成，具体到军容风纪、内务卫生、行为举止、衣着打扮、秩序纪律、队形队列、文明礼貌等方面，促进了广大学生良好习惯的养成，规范了学生的言行，净化了校园环境，逐步的形成了具有我校特点的军事化管理特色。

第一、建好三支队伍

（1）学生处自身建设：学生处下设团委、各年级助理及团委助理，学生处领导班子具体分工，明确个人权利和职责，团结协作分工不分家。同时引导大家珍惜工作岗位，服从领导，服从大局，服从工作。

（2）班主任队伍建设：班主任由中层干部、经验教师、中青年教师和职员组成，认真负责，不论是早操还是晚自习，所有人员无一缺勤，个别特殊情况不能值班都想方设法调班换班，真正做到时间、地点、人员、效果四到位。

（3）学生干部队伍建设：学生干部是管理学生的得力助手，是信息的提供者，是各项常规检查的执行者，做到选拔好，培养好，使用好。每学年都定期开展“学生骨干培训”使学生干部认真负责，积极勤奋。

第二、用好三条线

（1）学生处---值班员---学生：

坚持24小时值班制度，明确每个时间段具体人员、具体任务

（2）学生处---班主任---学生：

班主任代表学校管理班级，最了解学生，本班出现问题时，第一时间知道，第一时间现场处理，落实到人。

（3）学生处---学生干部---学生：

每个时间段，每个年级，每座楼，每个楼层都有主要学生会干部值班检查。通过落实---督导---检查---公布---情况反馈---验收等环节进行常规管理工作。实现了信息畅通，常规工作的全面、有效的落实，风吹草动均在掌控之中。

第三、严设规章制度。

图21　常规管理——晨操	图22　常规管理——就餐
图23　常规管理——例会	图24　常规管理——表彰

为打造军事化全封闭全寄宿制特色管理学校，确保师生及学校财产安全，构建平安校园，特修订了若干管理制度：《学校门岗管理制度》、《学校宿舍管理制度》、《学生寝室内务标准细则》、《学校行政值班制度》和《学生德育量化考核细则》。

3.5.4殷实校园文化底蕴

第一、政教处、教务处——定期举行大型校园德育活动

如经典诵读、文明风采大赛、校园文化艺术节、冬季体育运动会、技能节等，让学生在寓教于乐的活动形式中，充分感受学校生活的乐趣和魅力，提升审美能力和思想素养。

图25　校运会开幕式	图26　校运会精彩瞬间
图27　校园艺术节现场（1）	图28　校园艺术节现场（2）

表14　2017年第十三届全国中等职业学校“文明风采”大赛合肥市赛获奖名单

第二、团组织——规范主题教育月活动

学校设计每月德育主题教育活动，实施月月有主题，使学生在参与活动的过程中获得正确的思想意识，践行社会主义核心价值观教育。二月份：行为规范养成教育月；三月份：学雷锋活动教育月；四月份：法制教育活动月；五月份：招生宣传教育月；六月份：假期安全教育月；九月份：尊师重教月；十月份：爱国爱校月；十一月份：励志成才月；十二月份：感恩教育月；一月份：假期安全教育月。

图29　尊师重教主题班会	图30　爱国教育主题班会
图31　励志成才板报评比	图32　感恩教育演讲比赛

第三、政教处、保卫处——加强法制教育、生命安全教育和心理健康教育

举行普法报告会，拓展教师、学生的法律知识，提高法制教育水平。邀请了派出所干警举行《预防未成年人犯罪》等专题讲座。利用广播、校园网、黑板报、墙报、橱窗等对学生进行法制宣传教育。

利用主题班会，开展生命安全教育。将毒品预防教育、环境教育、生命价值教育和安全防范教育等作为重要内容开展班会，帮助学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、发展生命，提高生存能力和生命质量，为学生的终生发展和幸福奠定基础。

第四、团委、学生会——确保志愿服务活动常态化

本着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，弘扬社会新风，我校坚持每学期举行不少于两次的志愿服务活动。组织志愿者走进社区，开展护学岗活动；走进敬老院，有针对性地为老年人提供爱心陪护、亲情沟通、文体娱乐等志愿服务；开展“爱城护城、爱家美家”活动。组织志愿者送教进社区等活动。

图33　志愿服务--“学雷锋”敬老爱老活动

图34　志愿服务--送教进社区活动

第五、团委、学生会——抓好文明校园建设，创造良好的育人环境

推进“花园式”学校建设，以美化、绿化管理为重点，教育学生爱护花草树木，为师生营造温馨愉快的工作、学习环境。积极创造条件，增设育人环境，进一步搞好德育阵地建设，各班能够及时更新班级黑板报，学习园地。保障学校德育工作长期、健康、和谐地开展，使每一名同学都受到良好的德育教育。

图35　班容班貌

图36　寝室一角

[案例]

母校的记忆

微机专业毕业班生：许娜娜(安徽徽贷联盟服务有限公司)

今天是感恩节，刚吃过饭的我坐在办公室望着楼下熙熙攘攘的人群。回想着自己从踏进校门再到出入社会的这几年，在外面混迹的这几年有着太多的身不由己言不由衷，但是我们依然要怀着一颗感恩的心去做事，希望有朝一日可以对我的家人，恩师，对社会，对国家有所回报。目前我也一直再用我的双手开垦平平仄仄的人生，希望将那似水流年缀满自己单薄的青春！

记忆的浪花依旧在脑海中不停地翻滚。一位哲人写道“母校有一点不同于母亲，母亲是会衰老的，而母校却永远年青”，这话是不错的。那些教育过我的老师，是永远值得我怀念的。那些年青时的朋友和故事也从来没有在我的脑海中消失过，也是值得我永远珍藏的。“娜娜，快走了，别看了，马上上晚自习了，要是给老班知道你这个时间偷跑到小花园里来你非得要罚我们站了”。这句话是我形影不离的室友经常对我说的话，而这个老班就是一直教育我的职高时期的班主任（老班这个名号我也不记得是谁起的了，但是在我印象里这是个亲切的称号），班主任好像在学生眼里面是个严肃天天板着脸的存在，可是在我的脑海里却是一个无比可爱，教学严谨却不失活泼，而且知识非常的渊博，后来我有幸目睹了老板的休息室发现一个不大的三四十平方的房子里面放满了各类的书籍。对班级里的成员更是无比的关爱。当然了，也是一个我非常尊敬的人，我记得有一次在我生病的时候想请假回宿舍，可是这个时候的宿舍门已经关闭了，班主任怕我没处休息扶着我进他的休息室并且给我倒好热水才离开的，这件事情我记到了现在，也是这件事情让我改变了学习的态度和对老师这个称号的改观。

这个小花园是我们校园美丽的一角，也是我非常喜欢的其中一个地方，里面种满了各样的花草，在春天的时候花香可以弥漫整个学校，在这里你可以看到姹紫嫣红的春天，闻到春天的清香，听到春天的赞歌，感受到春天的美丽！

我的母校叫金桥职业高级中学，在我印象中的母校就像是给我们以后步入社会生活的一个桥梁，据我所了解，学校又开设机电一体化、计算机应用、园艺、幼儿艺术、数控技术、应用电子技术、市场营销与会计等专业，拥有数控、车工、钳工、焊工等三十多个实训室和园艺实训基地。学校环境优美，经常举行一些运动会和学校内部的一些技能比赛。

“既来之，则安之”这是我来到职高后对自己说的。刚到职高，给我的第一感觉就是孬！但又有什么办法呢，不来也来了，悔又有何用，既然不能在高中去深造，但在这儿学点儿技术，将来未必就会输给他们高中生。于是“既来之，则安之”就在我脑海里烙下了深刻的印记。后来在这所学校读了半年后发现，职高并非想象中的那么孬，它一样也有五彩缤纷的时候，一样也有活力四射的明天，一样也有……在这里，我不光可以学到与普高同步的文化知识，还能学到普高学所不能学到的专业技能，在做一个合格的二十一世纪复合型人才，我比他们更进了一步，我想我的职高生活没有白过，因为将来有一天，我可以用丰富的文化素养同别人交流，可以用精湛的专业技能与别人切磋，在学校每个月举办的校园活动中我也学会了与人交流，在学校经常举办的大小运动会中我拥有了健康的身体，试问哪一个高中生能拥有我这样的本领？

我已经毕业好几年了，现在回想一下，我非常感谢我的母校以及母校的恩师对我孜孜不倦的教诲以及教会我在社会上面生存的本领。而现在我已经成立了自己的工作室，而且在今年年初的时候我也凭着自己的能力在合肥买了属于自己的房子，回家的时候家里的邻居总会会拉着我问，“你现在在做什么呀?年龄这么小都自己买房子啦，还是个女孩子，我儿子马上毕业了，你看能不能帮忙找工作啊”？每当这个时候我的父母都会眼角带着微笑的看着我。当然了，这个不是结束，仅仅只是我人生的起步。我花费了5年时间去铺垫我的道路，所以现在也仅仅只是一个开始。一开始出来工作的时候，遇到什么事我都非常的胆怯，每个月的工资只有仅仅的一千块钱，可能只能管住自己的吃喝，拿了第一个月工资的时候我把妹妹和妈妈请过来想请他们吃肯德基，（那个时候我的觉得可以吃到肯德基的都是好有面子的人）可是真的非常的不遂愿，在我点好餐准备付账的时候钱包不见了，焦急的我四处的寻找，妈妈看出了我的不对，以为是我的钱不够，就把单买了，可是那吧台的收银人员看我总是拿包但是没有钱的眼光让我至今难忘。我偷偷的擦了下眼泪，然后问这边上班的同事借了两百块钱把妈妈和妹妹送回了家。然后这一夜我一夜没睡觉，我一定要让所有人都瞧得起我，我一定要给家里争光。这个时候我的身上确只有借来的剩下的100块钱了，可是我不想从家里要钱，我已经出来工作了，我不能再用父母的钱，我该孝顺他们的才是，于是我就计划着这100块钱怎么花，每天上班还要坐公交还要吃饭。于是我就买了一箱的面包，可是剩下的钱只够做十几天公交的来回，于是我就想到了我每天上班坐公交过去，下班走回来。当我觉得自己很幸运的时候，后来我发现了我买的面包都已经过期了，原来超市的面包保质期只有三天，这个时候我崩溃了，委屈包围着我，我感觉我快坚持不下去了，这个时候我想起了我的恩师和我说的话，“现在的一切根本是困难，你要把它看做向上的动力”。写到这里在看看我现在的环境，空调的暖风，还有我做的三千多的座椅，还有我的这个自己买的办公室公寓，是的，所有的一切都不是困难。

今天是感恩节，我想我的今天虽然说不是很成功但是我的今天没有您我也不会学会了那么多的知识，并且用它来维护我的今天。我依恋您、崇敬您，在我眼里，您，云卷云舒甚是唯美，花开花落同样倾心。

在此我衷心的祝愿我的母校愿办越好，培养更多的人才！也祝愿我的恩师身体健康，万事如意！

3.6党建情况

学校组织全体党员开展“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育。并传达了习近平总书记关于“两学一做”学习教育重要指示精神，对学校学习教育活动进行了安排，要求党员同志带头、立标杆、做示范、树立表率形象。

学校还召开了全体教职员工大会，详细解读学习“两学一做”学习教育实施方案。徐俊在会上指出：开展学习教育是“推动全面从严治党的重大举措”，是“巩固党的执政根基的有效保证”；开展学习教育“基础在学、关键在做”，要增强针对性，“学要带着问题学、做要针对问题改”；开展学习教育要“以知促行、知行合一”，“学是做的基础、做是学的目的”。

学校“两学一做”学习教育活动按照方案分阶段进行了精心安排。在九月和2017年五月邀请专家来校讲党课；要求党员同志做好学习笔记，写心得体会；开展党员自评互评和组织评定工作；号召党员同志提升完善自我，立足岗位做贡献。

学校把“两学一做”作常态化，制度化要求，在做“四有好老师”和师德学习上，学校制定了计划。提高全体教师的综合素质。

[案例]

学校党支部赴金寨开展党员主题教育活动

为加强党员党性修养教育，抓好党员组织生活落实，6月24日，联合办学体党支部组织全体党员同志到金寨县开展“重温红色记忆向党旗致敬”党员主题教育活动，活动由校党支部书记徐俊带队组织。

金寨县位于皖西边陲、大别山腹地，被誉为“红军的摇篮、将军的故乡”，是著名的革命老区。上午，合肥经济贸易科技学校党支部一行来到金寨县红军广场，在革命烈士纪念塔前，全体党员面对党旗，重温入党誓词；还瞻仰了红军纪念堂；参观了红军烈士墓园；是日下午，一行人参观了金寨革命博物馆，听取了金寨县革命史迹介绍，缅怀了革命先烈们不畏牺牲的英雄事迹。全体党员切身感受到了革命先烈伟大的奋斗历程、崇高情怀、优良作风和革命精神，深切表达了对先烈们崇高敬仰和深切怀念。

此次党员主题教育活动是深入开展“两学一做”学习教育的重要内容，是增强党性观念、强化党性意识的重要实践举措。参观结束后，党员们一致认为，实地接受红色革命教育，思想上受到震撼和洗礼，精神上受到涤荡和激励，要向革命先烈们学习，牢记自身肩负的责任和使命，立足岗位、勇于担当，充分发挥共产党员的先锋模范作用！

图37　“重温红色记忆向党旗致敬”党员主题教育活动

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果，现代学徒制

学校采取人才委托培养和合作培养相结合的就业模式，学校依托安徽燕庄油脂有限公司的用人需求，采取校企合作模式实现订单培训；同时与合肥国晶微电子有限公司、联宝（合肥）电子科技有限公司、美的安徽省分公司江汽集团（JAC）等知名企业建立战略合作管理，实现对口就业目标。“联宝员工后备之星”项目纳入了合肥市职业教育现代学徒制试点项目。校企合作单位是联宝（合肥）电子科技有限公司，合作专业为计算机应用和电子技术应用和机电技术应用专业，目前处于按计划实施、稳步推进的合作状态。

在上述校企业合作基础上，学校又与联宝（合肥）电子科技有限公司进步加强联系，对我校招收的计算机应用、电子技术应用和机电技术应用专业的新生既是学校学生又是企业的学徒，学徒即是企业准员工，企业对其培养自然会尽心尽力。学徒过程中，学生可以较快提高对企业的认知，包括产品、工艺特点、企业文化、经营理念等。学徒实习内容就是企业当下岗位生产任务，学生在学校学习相关专业理论知识和技能之后做学徒，更能融会贯通。学徒过程的反馈信息可作为教学计划、教学内容修改的可靠依据。教学计划因而可被设计成“基础课程+专业课程+学徒项目课程”的结构，由此推及的教学和培训的运作环节，将会更好地体现学校和企业在人才培养方面的深度融合。

[案例]

国晶微电子有限公司倍加青睐我校毕业生

安徽国晶微电子有限公司坐落于合肥市经济开发区，目前是安徽唯一一家专业从事集成电路封装的高新企业。自从2010年要4月与我校建立合作关系以来，我校每年都积极地为该公司输送大量的优秀毕业生。该公司人力资源部在2014年12月20日给我校送来感谢信。

感谢信中提到：

“你校的机电一体化、电子技术与运用、计算机技术及应用、财会等专业毕业生，在学校受到了良好的专业训练，基本功扎实，有较强的动手能力和较强的专业基本功，进入企业以后，经过短暂的业务培训后即可走上工作岗位，并能胜任本职工作。更为重要的是，贵校毕业生在自己的工作岗位上，遵守公司纪律，遵守操作规程，热爱本职工作，工作责任心极强，做事积极主动热情，工作认真负责，能够出色圆满地完成班组分配的各项任务；在做好本职工作的同时，具有良好的人际沟通协作能力，具备团队合作精神。你校毕业生工作业绩显著，在公司一线操作、包装物流、工艺检验、采购销售等重要岗位上都涌现出许多技术能手和业务骨干，许多人被评为先进工作者。

感谢贵校为社会培养了大量的优秀毕业生，感谢贵校长期以来对我公司的大力支持！我公司即将迁址滨湖新区，贵校不久也将落户县城，相信我们一定会合作得更好！”

图38　学生在合肥乐凯公司就业

图39　学生就业于安徽燕庄油脂公司

4.2学生实习情况及教师企业实践情况

学校定期将学生和老师带入关联企业参加实习和顶岗实训，接受企业关于专业技能要求和员工素质方面的培训。学校首先召开师生实习动员会，建立顶岗实习档案，实习之后以班级组织学生实习汇报会。学校组织学生到安徽长城制冷有限公司和联宝（合肥）电子科技有限公司进行间隙和实习活动；已经实施教师进入企业实践制度，如机电、数控专业教师到合肥永升机械有限责任公司、安徽燕庄油脂有限公司进行生产实践。

[案例]

工学交替案例一则

工学交替是职业学校人才培养模式的重要形式之一，是职业教育“实践性、开放性和职业性”的必然要求，是培养具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的有效途径。

2015年3月,学校依照专业人才培养方案要求和教学计划的安排，组织机电、计算机专业学生到安徽长城制冷有限公司生产服务第一线参加为期两个月的实践教学的活动。

工学交替工作由校长总负责，分管校长具体操作，并组成由教务处、政教处、总务处、招生就业办、相关班主任、相关专业课教师组成工学交替管理领导小组.安排了吴金跃、方邨、程志平三位老师进驻该企业,与企业共同承担学生的日常管理任务。

通过两个月的教学实践活动,培养了学生的操作能力,让他们把在书本上学到的理论知识和实践联系起来,其次,通过企业文化的渗透,培养学生严谨求实的工作作风和创新精神和吃苦耐劳的意志品质。

4.3集团化办学情况

学校是安徽现代农业职业教育集团、合肥市现代职教集团会员单位，积极参与职教集团的系列活动，不断向兄弟学校交流，在新职教中心建设之初就认真考察了集团内的部分学校，获得了很多宝贵的办学经验。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

我校为安徽燕庄油脂有限公司和安徽老乡鸡集团员工培训基地，在搞好自身教学的同时，应企业所需，积极开展各种形式的岗前培训和在岗培训。2016年度共开展了3期248人次的在岗培训培训和1期26人次的岗前培训。在岗培训培训工种为电工和计算机应用。

5.2社会服务

学校是肥西县官亭镇和铭传乡社区教育服务单位，是肥西县社区教育课题立项指导单位，是肥西县电子商务产业园的专业教师特聘单位。学校对口安排计算机应用、社会文化艺术和电子商务类的专业教师送教上门，积极为各单位提供专业师资力量，充分发挥了学校的社会服务功能。

5.3对口支援

学校与肥西师范、合肥机电学校、肥西花岗职高等兄弟职校建立了良好的交流互访关系。为促进校际间教育教学交流，充分发挥学校优质教育资源的辐射带动作用，实现教育资源共享，努力打造“指导、互访、资源共享”三大结对途径，提高教师业务素养和教育水平，提高学校教育教学质量。

一、管理交流。与兄弟职校通过互动交流，校际领导之间就学校的办学理念、办学特色及宏观管理，开展改革与创新研讨，共谋学校发展。

二、德育研讨。围绕师德教育、高效班主任工作研究、心理健康教育等方面，双方德育管理领导互相探讨新时期德育体系、内容、方法和途径以及德育实效，提高学校的德育管理水平。

三、结对帮教。采取师徒结对等方式，通过各种途径相互切磋，鼓励引导教师学习科学的教育理念和先进的教育教学方法，努力提高教育教学水平。

四、获取信息。及时获取新鲜的教育理论资料，丰富教师的学习内容，让老师及时了解前沿信息。充分利用现代信息技术手段，达成备课、学生练习等优质教育资源共享。

五、教学研讨。定期选派我校“肥西职教名师工作室”的老师进行“教学示范专题讲座”、“送教到校”等形式的教学互助活动。

六、学生交流。开展城乡学生手拉手活动，加深学生间的理解、尊重和文化认同，促进学生共同提高。

6.举办者履责

6.1经费

联合办学体中的合肥经济贸易科技学校在上级党委、政府的关怀重视下，在教育主管部门的具体指导下，职业教育已经放在了优先发展的重要位置，政府对教育采取多种形式、多种渠道筹措资金，进行了大量的投入，使教育投入逐年增加，“大力发展现代职业教育”方针得到有力的贯彻落实，我校办学条件进一步改善，办学水平进一步提高。

联合办学体中的合肥八一科技学校依托安徽军义教育投资有限公司强大的经济实力为后盾，学校发展所需要的各项经费能够得到切实保障。

联合办学体中的的政策性经费足额拨付并切实得以落，生均拨款稳中有升，项目投入有保证且运作规范高效。

表15　2015—2017年收入汇总表

2015—2016学年度			2016—2017学年度
一般公共财政性拨款（万元）	专项经费（万元）	免学费（万元）	一般公共财政性拨款（万元）	专项经费（万元）	免学费（万元）
1051.40	251.00	81.26	1070.10	356.89	190.53

表16　2015—2017年教学支出汇总表

2015—2016学年度			2016—2017学年度
教学经费投入（万元）	教科研经费投入（万元）	其他（万元）	教学经费投入（万元）	教科研经费投入（万元）	其他（万元）
339.60	30.00	49.95	354.40	24.00	54.48

图40　2015—2017年收入情况汇总

图41　2015—2017年教学支出情况汇总

6.2政策措施

学校的活力，表现为普遍存在于学校领导与教职员工身上共同的育人价值追求、共同的教育理想、共同的责任与使命，表现为每一位教职员工对其肩负的特定任务与使命的认知，以及对这种使命达成过程的全身心投入所带来的存在感、获得感与成就感，表现为他们在这种努力与追求中的真诚合作以及由此带来的自我实现与情意发展。

为更好地发展职业教育，推动学校进一步发展，2015年以来，肥西县委、肥西县人民政府、肥西县教育体育局等在各项政策方面对合肥经济贸易科技学校给予了大力支持。2015年，安徽省教育厅《关于印发<安徽省深化职业教育教学改革全面提升人才培养质量实施意见>的通知》指出，各级教育行政部门和职业学校要切实加强对职业教育教学工作的领导，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到教学工作和人才培养上来，合肥经济贸易科技学校充分领会文件精神，积极落实办学自主权、落实教师编制，出台提高学校办学水平的政策和制度等。

学校积极探索提升办学自主权和提升办学水平的相关措施。一是组建好学校管理团队，选聘好班主任和专业带头人；二是制定好学校的专业设置方案及相应的规划、实施方案；三是抓好教育教学常规工作；四是做好办学过程中的内审自检、自我评价工作。我校还积极探索绩效工资的科学考评方法，提高教职工积极性，发挥激励带动作用，已经取得初步成效。

为加大创新，实现强强联合，最大程度地发挥办学效益，2015年，经肥西县人民政府批准，合肥经济贸易科技学校与合肥八一科技学校联合办学，共同探索“公民混合所有制”办学模式，即采取“公办主体，民办管理”的模式，积极探索职业教育发展新模式。经过两年的深度融合，“公民混合所有制”正成为这所职教老牌名校新的亮点。

7.特色创新

7.1联合办学概述

为贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》及国家、省市职教工作会议精神，优化盘活肥西职教资源，加快发展肥西现代职业教育，经肥西县人民政府批准，合肥经济贸易科技学校与合肥八一职业技术学校实施深度融合办学。

联合办学体本着优势互补、资源共享、共同发展的原则，遵循政府主导、市场引导、公民合作、一校两牌的合作办学模式，坚持统一组织领导、统一组织招生、统一教学管理、统一后勤保障的原则，以合肥经济贸易科技学校为合作平台，利用甲方的优质教师队伍、完整配套的教育设施设备，充分发挥乙方办学机制灵活、招生经验丰富、管理方式先进的独特优势，实现融合发展和共同发展。双方以长期全面合作为共同愿景，暂定合作期限12年。两校联合招生、统一管理、统一教学、统一考评，优势互补、合作双赢，两年来初步实现了“1+1＞2”的办学效益。

7.2深度融合现状

自2015年秋季两校合作形成联合办学体以来，双方深度融合，共同发展，组阁高效的管理团队，按照民营的管理体制，统管联合办学的各项事宜；打造优质的师资队伍，按照“本人自愿、双向选择、对口执教、择优上岗”的原则，共同充实教师队伍，特别注重发挥合肥经济贸易科技学校名师的引领作用；共同招生，分层建籍（3+2建合肥经济贸易科技学校学籍，3年制建合肥八一科技学校学籍），统一编班、统一教学、统一管理，用军事化的管理模式管理学生；共建专业实训基地，将双方的优势专业进行重组，共用双方先进的实习实训设备，共同出资改造校园环境，改善师生的学习生活条件，提升实训设备档次。双方设定在校生目标为：第一年1000人，第二年1800人，至2020年实现在校生5000人的规模。双方将根据肥西县域经济的发展调整专业设置，满足肥西的产业结构和企业需求，为肥西、合肥地区的经济社会发展输送优质的技能型人才。

[案例]

2016年《安徽教育》第2-3期对学校的联合办学模式予以介绍，在第3期刊登宣传报道文章《混合所有制办学模式的实践探索》。

图42　《安徽教育》杂志封面

图43　《安徽教育》第3期文章

8.主要问题和改进措施

8.1主要问题

一、由于家长、学生对职业教育认识不够，城镇化进程加快，肥西初中毕业生人数减少，我校地理位置偏僻等因素影响，学校对中职生吸引力不强。

二、受事业编制的制约，部分专业师资紧缺，人才培养深度不够。

三、部分专业实训设备老化和实训基地仍然不足，限制技能型人才的培养。

8.2学校举措

举措一：积极争取教体局政策扶持和倾斜，加大招生宣传力度，实行全员发动，全员招生。除广泛利用报纸、电台、电视台等各种媒体进行大力宣传外，还选派了多个招生组到各中学和学生见面，宣传当前职业教育的形势和我校的办学优势，各乡镇中学大力配合，积极组织学生报考职业中专。

举措二：依托教师考选制度，积极争取上级政策，引进专业师资；向社会寻求师资，外聘专业技术人才到学校任教，弥补师资不足。

举措三：进一步加大实训设备的投资力度，进一步改善实训实习条件。